Русский язык обладает богатой лексикой и грамматикой, отлаженной системой функциональных стилей, что позволяет использовать его во всех сферах жизни и деятельности человека. Актуальной проблемой для современной методики преподавания русского языка в школе является проблема развития всех видов речевой деятельности в их единстве и взаимосвязи. Важные стороны этой проблемы - обучение восприятию текста и обучение связной письменной речи в курсе русского языка.
Используя современные педагогические методики, необходимо добиваться того, чтобы учащиеся овладели алгоритмами выбора орфографически правильного написания и грамотной расстановки знаков препинания, основными функциональными стилями, типами и формами речи, необходимыми для коммуникации в современном мире.
Еще в 2016 г. ГБУ «РЦОИ и ОКО» инициировал на региональном уровне проведение мониторинга качества знаний учащихся по предмету «Русский язык» (направление «Орфографическая грамотность»). Это было связано с выявленными предметными дефицитами у учащихся по итогам ГИА. В последующие годы мониторинг проводился в целом по предмету «Русский язык». В 2019 г. и в 2020 гг. – новое направление – «Диагностика грамотности чтения». Данная трансформация объясняется тем, что по итогам Всероссийских проверочных работ у школьников республики, начиная с 4 класса, имеются проблемы, связанные со смысловым чтением и работой с текстом, а это в свою очередь - основа обучения в школе, а также важный элемент в повышении качества образования в Российской Федерации.